研究发现，人工智能正在削弱学生的客觀的理性思和判断维能力，并阻碍他们学习拼写等基础知识。

一项针对 9,000 名教师的调查发现，66% 的中学教师认为，由于 ChatGPT 等人工智能工具的使用，学生的理性思维和判断能力有所下降。

这一问题甚至影响到了更年幼的儿童，28% 的小学教师也表达了同样的看法。

这项由全国教育联盟（NEU）发起的民意调查背景是：关于学生在学业中应被允许在多大程度上使用人工智能，目前正存在广泛争议。

一名受访者告诉研究人员：“由于语音转文字技术取代了知识储备，孩子们不再觉得有必要学习拼写。”

针对这一结果， NEU总书记丹尼尔·凯贝德表示：“学生必须能够独立思考。这是学习的核心，但我们的调查显示，对人工智能的依赖正在影响学生的理性思维和判断能力。人工智能应当用于增强而非削弱学生的学习。在每周的课时中，教导学生如何合理使用人工智能需要时间，而这种时间目前安排得非常少。”

调查还发现，76% 的教师在日常工作中使用人工智能工具，而去年同期的调查中这一比例为 53%。大多数教师（61%）表示他们使用人工智能来创建教学资源，41% 的人表示用于课程规划，38% 的人表示用于行政事务。然而，仅有 7% 的教师表示会使用人工智能工具进行阅卷。

与此同时，在所有受访者中，只有不到一半的人表示其所在学校针对师生使用人工智能制定了相关政策。

一位受访者表示：“最近我看到太多的考试和作业因为使用人工智能而出现作弊行为。”

政府此前表示，人工智能辅导工具预计将于 2027 年底前在学校普及。这些工具将针对 9 至 11 年级的弱势群体，旨在帮助缩小由于贫富差距造成的学业成绩差距。

然而，在参与NEU调查的教师中，仅有 14% 的人表示赞同这一政策。多位受访者对人工智能能否在缺乏与教师进行正规人文互动的情况下，为学生提供所需的支撑表示怀疑。其中一人说道：“教职员工没有经过正确使用它的培训，但在使用过程中，它正在产出不达标的‘垃圾信息’（slop）。”

另一位受访者表示：“人工智能具有‘幻觉’模式，这意味着如果它不知道某些事情，它就会瞎编。这使得它不适合教学。”

此前，上个月发布的一项研究显示，95% 的大学生现在会在评估课题中使用人工智能，一些学生承认这让他们变得“懒惰”且“思考更少”。

source：Eleanor Harding，Education Editor